到底要不要送孩子去美高？看看美高利弊就知道！

美高一般是 9-12 年級，但大部分頂尖美高都不接受 12 年級的申請，所以往往 8 年級升 9 年級，或者 9 年級升 9 年級比較常見。選擇美高留學(xué)，主要的優(yōu)勢有下面這些。

　　課程多樣性。學(xué)校往往會提供豐富的課程選擇，如 AP 課程，IB 課程，榮譽(yù)課程等等，在美本申請中都能用到。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程來發(fā)展自我潛能。同時學(xué)生有更多機(jī)會參與到豐富的課外活動中，提升綜合素質(zhì)。

　　值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。美高注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課和課外活動等，讓學(xué)生接收到美高的優(yōu)質(zhì)教育資源，全面發(fā)展。

　　語言文化的優(yōu)勢。不僅能夠在英語語言能力得到快速提升，通過與美國本地學(xué)生和來自其他國家的國際學(xué)生互動，學(xué)生可以更深入地了解和融入美國文化，拓寬國際視野。

　　大學(xué)申請的優(yōu)勢。頂尖美高的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、推薦信、成績單往往更讓美國大學(xué)信服。學(xué)生通過美高的磨礪，對美國教育體系更為熟悉，進(jìn)入大學(xué)后會更加如魚得水。

　　在獨(dú)立性上，美高留學(xué)的學(xué)生比美初留學(xué)要更成熟些，自理能力也趨于完善。這時候孩子的基本的價值觀已經(jīng)形成，家長不用特別擔(dān)心孩子走彎路。頂尖美高一般也管理得嚴(yán)格，學(xué)生通過遵循學(xué)校的日程安排，會逐漸適應(yīng)緊張的節(jié)奏，并慢慢學(xué)會管理自己的時間。

　　那么美高留學(xué)的弊端呢?

　　首先是一些學(xué)生轉(zhuǎn)到美高后會需要一到兩年的適應(yīng)期，導(dǎo)致九年級、十年級的成績不佳。而美國大學(xué)恰好要提交 9-12 年級，高中四年的成績單，所以肯定是會有影響的。

　　其次美高的競爭壓力并不會比國內(nèi)小，學(xué)生必須學(xué)會自我調(diào)節(jié)，為申請理想的大學(xué)付出努力。如果經(jīng)受了一點(diǎn)打擊就覺得孤獨(dú)，心理出現(xiàn)問題，或者是主動學(xué)習(xí)的積極性變?nèi)酰员┳詶?，家長在國內(nèi)鞭長莫及的情況下，帶來的后果是很嚴(yán)重的。

　　對此，我們建議，家長一定要和孩子商量好到底要不要去美高，孩子是否自愿選擇，是否愿意承擔(dān)壓力，這都是很重要的。在規(guī)劃申請時，就根據(jù)孩子的情況選定合適的美高學(xué)校，不要只盯著學(xué)校名氣;

　　在日常的生活中，要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、自制力和自我管理能力;在孩子剛?cè)ッ栏叩臅r候，更得密切關(guān)注 Ta 們的動態(tài)，幫助早點(diǎn)適應(yīng)。

　　整體來看，如果家長和學(xué)生都充分地準(zhǔn)備好，美高留學(xué)對于學(xué)生整體的能力，價值觀，以及升學(xué)還是有更積極的意義的。

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